ÖĞRETİMİ PLANLAMAYA YÖNELİK TUTUM ÖLÇEĞİ GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Özet

Bu çalışmayla öğretmen adaylarının öğretimi planlamaya yönelik tutumlarını belirlemede kullanılacak ölçüm geçerliği ve güvenilirliğine sahip bir ölçme aracı geliştirilmesi amaçlanmıştır. Ölçek maddelerini oluşturma sürecine uyularak oluşturulmuş, öğretimi planlamaya yönelik 46 maddelik tutum ölçeği deneme formu, Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim Fakültesi farklı öğretmenlik programlarında 2018-2019 eğitim öğretim güz döneminde öğrenim gören 524  son sınıf öğrencisine uygulanmıştır. Çalışma grubunun belirlenmesinde öğretmen adaylarının öğretimin planlanmasına dair tutumların son sınıfta netleşeceği düşüncesi dikkate alınmıştır. Öğretmen adaylarına yapılan uygulamadan elde edilen verilere üzerinde geçerlik ve güvenirliğe dair analizler yapılarak ölçek formunun psikometrik özelliklerine dair kanıtlar elde edilmiştir. Çalışma gurubunun yarısından elde edilen veri seti üzerinden yapı geçerliği için Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA), diğer yarısından elde edilen veri seti üzerinden Doğrulayıcı Faktör Analizi (DFA) yapılmıştır. Açımlayıcı Faktör Analizi (AFA) sonucuna göre ölçeğin 37 madde ve 3 alt boyuttan oluştuğu tespit edilmiştir. Ölçek maddelerinin yansıttığı yargılara dayalı olarak ölçek alt boyutları sırasıyla ""planlamanın yararına inanç"", ""planlamaya yönelik olumsuz inanç"" ve ""planlamayı önemli bulma"" şeklinde adlandırılmıştır. Ölçeğe dair  üç faktörlü yapının  toplam varyansın %50.91’ini açıkladığı tespit edilmiştir. Cronbach alfa katsayısı ölçeğin bütünü için .95, alt boyutlar için sırasıyla .92 ile .90 ve 89'dur. Doğrulayıcı Faktör Analizi sonucunda elde edilen değerler de 3 faktörlü yapının doğrulandığının  ortaya koymaktadır. Bu bulgular ölçeğin, öğretimi planlamaya yönelik tutumları belirlemek için geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğunu ortaya koymaktadır.