Yıl: 2022  Cilt: 57  Sayı: 4  Sayfa: 3192-3211

doi: 10.15659/3.sektor-sosyal-ekonomi.22.12.1959

DUYGUSAL ZEKâ VE GENEL ÖZ YETERLİĞİN ÖĞRENMEYE İLİŞKİN TUTUMA ETKİSİNDE ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİLİMİNİN ARACI ROLÜ: ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNDE BİR ARAŞTIRMA

MUSTAFA ALTINTAŞ, FATİH FERHAT ÇETİNKAYA

Bu araştırmanın amacı duygusal zekâ ve genel öz yeterliğin öğrenmeye ilişkin tutuma etkisinde eleştirel düşünme eğiliminin aracılık rolünün belirlenmesidir. Nicel araştırma deseninde planlanan çalışmaya Yozgat Bozok Üniversitesinde 2021-2022 eğitim-öğretim yılında öğrenim gören ön lisans ve lisans öğrencileri katılım göstermiştir. Araştırmada kolayda örnekleme yöntemi seçilmiş olup, çalışmaya katılmayı kabul eden 414 öğrenci ile çevrim içi platformlar üzerinden anketler toplanmıştır. Toplanan verilerin analizi SPSS 22.00 ve SPSS AMOS 24.00 programları aracılığı ile analiz edilmiştir. Değişkenler arası etkilere ilişkin yapısal eşitlik modeli kurularak analizi yapılan çalışmada duygusal zekânın öğrenmeye ilişkin tutum üzerinde pozitif yönlü ve anlamlı etkisi olduğu belirlenmiştir. Aynı şekilde genel öz yeterliğin öğrenmeye ilişkin tutum üzerinde pozitif yönlü ve anlamlı etkisi olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Fakat duygusal zekâ ve genel öz yeterliğin eleştirel düşünme eğilimi üzerinde anlamlı etkisi bulunmadığı için aracılık şartı sağlanamamıştır. Bu yüzden duygusal zekâ ve genel öz yeterliğin öğrenmeye ilişkin tutuma etkisinde eleştirel düşünme eğiliminin aracılık rolü bulunmamaktadır. Üniversite öğrencileri üzerinde yapılan bu çalışmanın alan yazına katkı sağlaması beklenmektedir. 

Anahtar Kelimeler (Keywords): Duygusal Zekâ, Genel Öz Yeterlik, Öğrenmeye İlişkin Tutum, Eleştirel Düşünme Eğilimi

THE MEDIATOR ROLE OF CRITICAL THINKING DISPOSITION IN THE EFFECT OF EMOTIONAL INTELLIGENCE AND GENERAL SELF-EFFICACY ON ATTITUDES TOWARDS LEARNING: A STUDY IN UNIVERSITY STUDENTS

The aim of this study is to determine the mediating role of critical thinking disposition in the effect of emotional intelligence and general self-efficacy on attitudes towards learning. Associate and undergraduate students studying at Yozgat Bozok University in the 2021-2022 academic year participated in the study, which was planned in a quantitative research design. Convenience sampling method was chosen in the research, and questionnaires were collected through online platforms with 414 students who agreed to participate in the study. The analysis of the collected data was analyzed through SPSS 22.00 and SPSS AMOS 24.00 programs. In the study, which was analyzed by establishing a structural equation model regarding the effects between variables, it was determined that emotional intelligence had a positive and significant effect on the attitude towards learning. Likewise, it was concluded that general self-efficacy had a positive and significant effect on the attitude towards learning. However, since emotional intelligence and general self-efficacy did not have a significant effect on critical thinking disposition, the mediation condition could not be met. Therefore, critical thinking disposition does not have a mediating role in the effect of emotional intelligence and general self-efficacy on attitudes towards learning. This study on university students is expected to contribute to the literature.

Anahtar Kelimeler (Keywords): Emotional Intelligence, General Self-Efficacy, Attitude to Learning, Critical Thinking Disposition